岳恒所的这一切，一定能让文人振兴，楚国振兴，人族振兴！

岳恒边共鸣异象若隐若现，这是因为《音律启蒙》并不完全，他说了三组，也有接近三百字，让刚刚五六岁的孩们去记忆，已经很难得了。

岳恒自有挑选的办法，他的神识早已覆盖到全场蒙童上，那些孩对他的讲解有应，他都能会来。(未完待续。)

“诗词竟然能这么写！”一位四级儒士目瞪呆，此人已经六十多岁，早失去文位上升的动力，就是因为自己的诗词平始终没法提，只能靠一军功慢慢熬成四级儒士。

“丝毫不为过！”

“为何我会到淡淡的忧伤？为何岳掌教不早生三十年？若是我能在三十年前拜岳掌教为师，今日又岂是五级文师的文位？七级文相也不是难事呀！”一位楚国学的诗词讲师满脸悲伤。

“天下文人从其师！”

“想想这些年，我都教了些什么，罢了罢了，我还是请辞讲师之位，隐居乡下吧…”一位老学究颇受打击，自己教了三十年的诗词，或许在小比岳恒说的更细，但像岳恒这般大段大段总结来，而且朗朗上，他自问不到。

三百蒙童有不少是从三四岁就开始学习认字，一心走文人路线，此类蒙童在听到岳恒刻意的缓慢讲解后，多半恍然大悟，记下所说内容。

震撼最大的并非蒙童，而是那些同僚讲师们与文文人们。

方尚书站在一旁，没有觉得陈振楚说的太过夸张，他叹：“陈大人所言极是，不十年，因这篇训文而走上文人路的蒙童人数，将会是现在的十倍！”

“我觉…过去二十年白学了！”一位三十多岁的黎峒书院讲师满脸懊悔。

楚国学六级辅堂陈振楚沉默无言，一直等岳恒念完三组诀，停下来后，他才喃喃：“这才是最佳的蒙童教学方式，此文若是全文尽，必定星辰共鸣，圣庙供奉，天下传唱，岳掌教将会成为天下蒙童之师！”

霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。”

三百蒙童神态各异，表情特别可，有的鼓着腮帮望天，有的闭目神神叨叨，有的不断抓脑袋绞尽脑思索，有的摇晃脑念念有词，有的闭上着，竟然睡着了！

只有长期主持教学工作的同僚们才知，这篇诀的重要意义。

家长与少分文人都只觉得这篇诀好记，朗朗上，看不更的意思。

更多的蒙童是茫然无知，中元世界同音多音字数不胜数，没有经过系统训练，恐怕连听都听不懂，为了能让岳师选中，不得不死记背着读音。

这一长段，正是取自经久不衰的诗词启蒙教材《音律启蒙》，由清朝人车万育编写，分为单字对，双字对，三字对，五字对，七字对，十一字对，声韵协调，琅琅上，是极好的蒙童训练读。