生教师的批评也同样让我很困惑，我不知怎么在一只瞎了的猴里画生命，我想画动尤其是画猴真是太难了。在我面对那只背负小猴的老猴时，脑里一片空茫，那只老猴与小猴嘻戏之余朝我频频回张望，我突然想起那个醉鬼和他手里的铁条，我似乎看见老猴失去睛的真实瞬间，一烈的刺痛突然传遍我的全，我觉得我已经捕捉到了绘画老师所说的神韵，它的神韵就是痛苦。

我猜生教师肯定后悔对我的邀请了，而我自己也后悔去了小屋。因为从那儿来以后的整个下午，我一直心情抑郁，前不时闪现锦漉漉的沾满血迹与药的羽。我怜惜那只锦，那是我生平第一次对动投了情。

大约是在半个小时以后，我听见饲养锦的地方传来锦们嘈杂的叫声，回一看我便终于明白了生教师到这里来的目的，我看见饲养员领着生教师走栅栏门，饲养员以异常年轻捷的动作抓住了一只狂奔的锦，那是一只羽绚烂如虹的锦，它在饲养员的手中徒劳地扑扇着翅膀，最后被投一只蓝布袋中，我看见生教师张开那只袋，然后抓起袋的两角打了一个死结。

生教师还说，我动，我一切动，即使是那只瞎了一只睛的独猴，当然独总是个遗憾，假如它在我手里，我会让它变得漂亮一些完一些。

我很想知他们正在谈的事情，但我在那儿站着对他们是个妨碍，我只得知趣地离开，返回到猴房那儿继续我的写生。雨这时候下大了，猴房苫盖的一块塑料布突然被风落，转瞬之

老猴的瞎了吧？那是五年前给一个醉鬼用铁条的，他一只手拿香焦，另一只手藏在背后拿着那铁条。世上总有这人，他们不动，不也没什么，可他们对动竟然如此残暴。

等我走近那个窗时他们的争吵声戛然而止，他们似乎提防着我，我看见饲养员扭过，用后背对着我，而生教师对我他特有的温和天真的微笑，你也来了？他说，我正跟老张谈事情呢，他今天心情不好，谈起事情来跟吵架似的。其实他是一个大好人。

生活中许多事情是类旁通的，在我后来的绘画习作中我试着把对锦的怜惜带笔下，结果我的绘画老师认为我的动写生有了长足的步，你现在抓到了猴的神韵。他指着我画的那只老猴说，你画了那只瞎，这只猴上的神韵就在睛里，现在你该明白了吧？

生教师情地邀请我去参观他的标本展览室，我就跟着他去了位于校办厂区域内的那间小屋，一去我首先就看见了那只丽的锦。

它被固定在一树桩上，很明显它已经被开膛破肚，完成了防腐理，我看见锦的姿态栩栩如生，但它的羽上还沾着血与药的痕迹。

我第二次在灰场动园遇见生教师是一个星期天的早晨。那天下着蒙蒙细雨，我发现猴房里的棕猴父在雨天里表现一惊人的亲情。小猴被老猴掖在怀里躲雨，当浑透的老猴手抬前额观望天空中的雨丝时，我忽然觉得它唯一的睛里充满了某忧患，我怀着激情画下了它抬观雨的神态，也就在这时，我听见从饲养员的屋里传来两个男人争吵的声音，争吵声忽忽低的，我听不清内容，但我听另外一个人就是我们学校的生教师。

我并没有在意生教师的话，应该说我很不适应那间小屋的气氛，我觉得许多鸟许多猫还有许多我未见过的动一齐瞪大睛盯着我，由于它们的静态和屋里的光线，每个动看上去都异常安详舒适，但是我闻到空气中有一难以描述的酸腥味，它使我难以持看完小屋里陈列的每一标本。当我找了个理由匆匆退小屋时，生教师仍然情地望着他的标本，我听见他在里面喃喃自语的声音：真奇怪，他们为什么不动呢？

其实我的鸟类标本不少了。生教师把锦标本移到猫鹰和鸵鸟之间的位置，他淡淡地说，我现在最想的是灵长类动标本。

我与生教师的谈话无法，坦率地说我觉得生教师有古怪，一个画猴的人与一个猴的人并没有什么共同语言，或许是生教师先意识到了这一，渐渐地他谈兴大减，他凑近我的画夹看了看纸上的猴，说，睛，睛画得不好，一只瞎也可以画生命来的。

我与生教师本来仅仅是之，自从有了灰场动园的那次邂逅，我们之间的关系一下就亲密了许多。我在教工堂里遇见他，忍不住提我的疑问，那个老怎么肯把锦送给你？生教师一边嚼咽着包一边对我神秘地微笑着，他说，不是送的，是我买的。我还是不相信，我说他怎么能把动园的动卖给你呢？生教师朝四周环顾了一番，他脸上的微笑更显神秘了，我跟他很熟悉嘛，他突然凑近我对我耳语，他欠我的情，他孙的学问题是我给他解决的。